一、“理实一体化”教学模式的特点：
所谓理实一体化教学，就是将专业理论课与实习实训课进行有机组合，这一教学方式强调发挥教师主导作用，在教学过程中通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高专业教学质量，它解决了以往理论教学与专业实践相脱节的现象，在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理，不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且有利于激发学生主动学习的兴趣和激情。这种教学方法注重学生素质教育与操作技能的培养，强调在做中学、学中做，在做与学的过程中达到培养学生独立分析问题、解决问题的能力，注重学生职业素养的培养。
二、微型台式数控机床在“理实一体化”教学应用：
在老式的教学方法中，有很多学校的实习设备都是大型设备，在学生实习的时候通常是十几个人一台机床，学生的上机实践的时间很短，有的甚至都没有办法接触到机床，所以就无法提高教学质量完成教学任务，培养出来的人才通常也是理论型的。小型数控机床应用于教学是大势所趋，机床虽小、五脏俱全，以几分之一的投入就可产生更好的教学效果，既切实解决现实教学中资金和场地不足的难题，降低采购成本，加强教学密度、降低实习消耗、提高教学实效、多种安全设置提高操作的安全性，解决前期阶段数控教学难题，在保证安全稳定，节能环保，高效减耗，规模化教学，增加机时的同时，学生安全，老师放心，减轻老师负担。 台式小型数控机床在理实一体化教学应用的主要特点：
1、体积小、重量轻、使用220电源，一个标准教室可放30台小型数控机床，一人一机。
2、结构与大型数控机床完全一样、配置大型数控机床一样的操作数控系统，是大型数控的缩小版。
3、使用安全，减少学生初次面对机器的畏惧感，学生实操上手快，主动性强；机床实习材料和刀具的消耗少；占地小，放在普通课桌就可以；电能消耗，即使长时间实习，也无需心痛电费，倒是挺符合节能环保政策。
4、配置专业的数控系统，如广数、华中、西门子、法那科，并配有电子手脉、冷却系统、润滑系统等，使用方法和功能与大型专业数控机床一样，可加工钢、铁、铝铜、塑料等；学生掌握的不止是编程与数控系统操作面板知识，更重要的是学生利用专业数控系统的小型数控机床，还可以掌握机加工的工艺安排、工件加工精度要求及针对不同硬度的材料使用刀具的选择(实际机加工必需掌握的要求)，淋漓尽致地把小型数控机床在数控教学理论与实践的各项教学要求充份体现出来.
三、“理实一体化”教学优势：
理实一体化教学，实际就是 “教、学、做、考”四位一体的教学模式，在教学过程中，这一教学方式具有以下
明显的优越性:
(1)、打破了传统的课堂教学讲授模式，解决了教学中所存在的理论知识与实际操作技能不连贯、不衔接等问题，既调动了学生主观能动性，又培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛，充分发挥了教学场地和设施设备的优势，有效地利用了有限的教学时间，提高了课堂教学效率。
(2)、科学地、有效地把抽象而枯燥的理论知识转化到生动有趣的实践过程中去，在实践中加以验证，使学生从实践中得到感性认识，并将感性认识自觉地上升为理性认识，从而开发思维能力，锻炼动手能力，使整个教学过程收到事半功倍的效果。
(3)、有效地将课堂教学和专业实践结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必须的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，强化了学生的实践能力，对提高教学效果，增强学生的实践操作技能具有积极意义。
(4)、有效地提高了师资队伍理论水平和实际操作能力，并能在教学过程中促使教师不断地去钻研教学方法，不断地去掌握新知识、新技术，以此来满足教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平。